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名师在线网谈语文考前复习指导与应试技巧指导精华
央视国际 2004年04月23日 20:54
（cctv.com兰华整理报道）：4月23日19：00——20：30 ，人大附中语文特级教师沈献章、北航附中语文特级教师曹阳做客cctv.com为广大考生提供语文考前复习指导与应试技巧指导。
曹阳老师
开场白：主持人、同学们好，很高兴能在央视国际网站和同学们共同探讨怎样有效提高语文复习的效果，我乐意回答同学们提出的问题，希望同学们能够踊跃的提问。
【lankester1】:如何提高选择题分数？高考很近了， 几次模拟，我认为自己前面选择错的很多， 请您告诉我， 怎样在这短时间，强化一下前面的选择题。
【北航附中语文特级教师曹阳】：考卷前面的几道题要善于“借助”。例如借助“推导”和“据义定音”。例如：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是:A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B.阐述 弹药 弹劾 肆无忌惮 殚精竭虑 C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微 答案：D 。 用推导的方法，A组“盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零”的“盐碱”和“减员”读音相同，这没什么难度，先排除掉。B组中的“阐述 弹药 箴言 肆无忌惮 殚精竭虑”，先放下难读的“箴言、殚精竭虑”，看“弹药”和“肆无忌惮”的带点的字读音相同，也排除掉。C组中“束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 ”先放下“薄荷”和“簿册”这两个难点，看“赤膊上阵 博大精深”的读音相同，也先放下再说。这样一来，只剩下第四组了，重点考虑第四组。这就是化难为易。这种排除法可以帮助我们判断，当然没有平时的基础是不行的。再说“据义定音”。以2002年北京市高考语文第一题为例：下列各组词语中加点字的读音， 与所给注音全部相同的一组是：A．济jì 济世 救济 济济一堂 无济一事、B．否 fǒu 否定 否则 否极泰来 矢口否认、C．发 fà 发胶 须发 间不容发 令人发指、D．便biàn 便饭 便览 便宜行事 答复便便 。正确答案为C。其中A济世、救济、无济一事的“济”的意思是一样的，只有“济济一堂”的“济”的意思不一样，由此可以推知读音有可能不同。 B中“否定、否则 、矢口否认”“否”的意思是一样的，只有“否极泰来”的意思不一样，由此可以推知读音可能不一样。D的“便饭、便览、便宜行事”的“便”的意思是一样的，只有“大腹便便”的“便”的意思不一样，由此可以推知读音可能不一样。只有C的四个字词中的“发胶、须发、间不容发、令人发指”中的“发”都是“头发”的意思，因此读音都应是一样的。
【o4炒饭】:老师，高考作文总让人感觉头疼。虽然我们在不断的练，但是总是达不到一个较好的水平，作文书看了不少，可是总是写不好，我该怎么办？谢谢！
【北航附中语文特级教师曹阳】：这个问题提得很大，应该说作文水平的提高是一个综合工程。但是我推测这名学生问的是在现有水平上，应注意高考作文的哪些特点。我认为应该摆正摆好“基础等级”和“发展等级”的关系。全国高考作文评分标准分为“基础等级”和“发展等级”两个等级， “基础等级”和“发展等级”是既有区别又相统一的，统一就统一在 “只有脚踏实地，才能一跃而起”这句话上．对大多数学生而言，最切合实际的还是打好基础，所以训练重点还是要针对大多数，还是要保证大多数学生高考作文达到“符合题意”“符合文体要求”“内容充实”“思想健康”“中心明确”“结构完整”“语言通顺”这些基本要求．我在北京大学高考阅卷点阅卷时，强烈感到：如果我们的学生能在低层次问题上少丢一些分，那么作文的整体成绩就会大大提高．很多考生的作文大丢其分并不是丢在高等级要求上，而是丢在低等级要求上，丢在诸如“内容不充实”“中心不明确”等基本项上．如果我们的训练只是使极少数考生得到了“发展等级”分，而大多数考生不但与“发展等级”分无缘，而且连“基础等级” 分都得分率不高，那么，我们的训练就是失败的，起码是得不偿失的，同时会大大影响一个学校。我这样说，岂不是不太重视“发展等级”训练吗？不是不重视，我是很注意研究怎样训练才能有效提高“发展等级”各项指标的．但我研究的结果，发现两个问题：一个是“发展等级”中的很多要求，正是我们平时作文训练时对学生的基本要求．是在“基础等级”上的自然“一跃”而已．抓好基本训练，就能产生“多米诺骨牌效应”，把“发展等级”促上去．当然，也有一些“发展等级”中的要求的确很高，如能够“透过现象深入本质”“预感事物发展的趋势和结果”等等．但这些要求的达到，是合力作用的结果，并不是仅仅靠我们短期内作文训练所能解决的．我们的近期作文训练最能有效解决的，还是“基础等级”中的各项要求．在达到“基础等级”中各项要求的基础上，才会在较大面积上发生“飞跃”．这有点像“压板（跷跷板）”的道理：想让一边抬高，可以去压低另一边，相反相成，相辅相成。在抓好“基础等级”训练的前提下，我们也要抓好学生“发展等级”能力训练。这里先理清一个认识：抓基础，促发展．避免一窝蜂地去追“发展等级”，否则，可能事与愿违，反而给自己平添许多心理压力。
【litchi19】：写记叙文会相对议论文更容易得高分吗？
【北航附中语文特级教师曹阳】：文体无高下，并没有写记述文相对议论文容易得分的说法。一般来说，我们同学应该平时善于写什么文体，高考的时候就写什么文体，不要考虑什么更容易得分，而轻易的改变自己写作文体的优势。从2004年来看，我们在训练阶段应该着重训练好议论文的写作能力。
【Silence晨】：曹老师能不能为我们介绍一下语文试卷制卷的大体特点或命题思路，我们应当如何去把握这种思路？谢谢！
【北航附中语文特级教师曹阳】：高考语文试卷分为第一卷和第二卷。第一卷重在客观题，而第二卷重在主观题。我们在做第一卷的时候，要注意善于借助试题和选择提供的一切可利用的地方；而第二卷要注意：1、答案往往不是唯一的，只要符合原文的意思就能够得分甚至于得高分，不要过于考虑是不是有一个唯一的答案，实际上只要符合题目的要求，言之有理，就可以。而我们有的学生往往习惯思维使然，觉得有一个唯一的答案，这样很影响得分和得高分，两卷的思考途径有所不同，我们也要学会和熟悉两种不同的解题思路。
【晨雨51】：老师您好，我是一名高三文科生语文模拟卷上的诗词欣赏老是得不到分，还有作文时好时坏，真让人担心万一高考写不好怎么办我的语文成绩基本保持在90分以上不超过100，请问老师在剩下的时间该怎么办？怎样才能提高？
【北航附中语文特级教师曹阳】：针对这道题，我让学生注意“一个思路，一个方法，一个口诀”。一个思路是：诗歌鉴赏题的总思路：“语言—意象——意境—— 主旨（情感）”一个方法是：从原作中找根据。 一个口诀是：鉴 赏 口 诀——从题目认识对象，从字面读出感觉，从注释破解难点，从作者了解背景，从原作找到根据，从题干得到启示，从首联找到特点，从尾句参透主旨，从景物把握情感，从意境洞察心胸。要注意统筹安排，把仅剩下的时间做一个合理的安排，尤其要注意以下几点：第一自己在做综合试卷的时候容易出错的地方，要做到心中有数；第二把有些典型试卷，例如北京市海淀区、西城区、东城区的第一次模拟考试和第二次模拟考试的试卷做一个认真的解答和分析，从中找到解题的途径、思路；第三要在作文方面做好材料的准备，有些材料既可以为这个话题服务，也可以为那个话题服务，而如果我们手中没有材料，巧妇难为无米之炊，近期可以多构思几篇文章，这些文章要注意有时代感，也就是要有现实意义，要关注社会热点，这并不是压题，而是缩小了复习的范围，同时也为自己在考场上灵活运用材料准备好了条件。
【祝您★快乐】：曹老师您好！请问语文是否需要多做题？关键之处也是多做题吗？
【北航附中语文特级教师曹阳】：平时多做题固然很重要，但是现在已经临近高考了，关键不是做多少题，而是要选择典型题来做，做到复习“类型化”。
【littlePIG】：怎样提高作文成绩?高考在即,还用把时间用在提高阅读量上吗??
【北航附中语文特级教师曹阳】：所谓提高阅读量，那是我们平时下的功夫，现在所剩时间不多，我们应该好好规划一下，选择新的类型题，自己不熟悉的和容易出问题的题，多做一些。尤其要注意解题的经验，往往问题不出在对文本的把握上，而是出在缺乏解题经验上。从往年的情况看，很多学生没有注意审清题干，所答非所问；也有的学生不善于迅速把握一个文本的大意，这实际上是可以通过训练来解决的，例如注意文本的题目，注意文本的首括句、首括段、关键句、中心句，其重要作用的关联词等等，就有助于我们迅速把握文本。如果不注意积累这方面的经验，一味的去多阅读，只能是事倍功半。
【快乐小鸟8】：曹老师您好！我的老师曾听过您的讲座，受益非浅。我各科的成绩都不错，但作文在45分左右，我想请教您高考作文我应注意哪些问题才能得高分，谢谢。
【北航附中语文特级教师曹阳】：要清楚作文的训练方向是“现实、理性、人文”这六个字。要针对题目的“开放型”特点，重点增强“选点”能力，也就是努力写出“有创意”的作文。在作文的材料方面要做到“有备而来”，也就是多准备一些符合训练方向的材料。同时，尽可能在老师的指导下进行一些“病文分析”，防止出现类似的典型问题。关于作文得高分得问题，应该说作文水平的提高是一个综合工程。但是我推测这名学生问的是在现有水平上，应注意高考作文的哪些特点。我认为应该摆正摆好“基础等级”和“发展等级”的关系。全国高考作文评分标准分为“基础等级”和“发展等级”两个等级， “基础等级”和“发展等级”是既有区别又相统一的，统一就统一在 “只有脚踏实地，才能一跃而起”这句话上．对大多数学生而言，最切合实际的还是打好基础，所以训练重点还是要针对大多数，还是要保证大多数学生高考作文达到“符合题意”“符合文体要求”“内容充实”“思想健康”“中心明确”“结构完整”“语言通顺”这些基本要求．我在北京大学高考阅卷点阅卷时，强烈感到：如果我们的学生能在低层次问题上少丢一些分，那么作文的整体成绩就会大大提高．很多考生的作文大丢其分并不是丢在高等级要求上，而是丢在低等级要求上，丢在诸如“内容不充实”“中心不明确”等基本项上．如果我们的训练只是使极少数考生得到了“发展等级”分，而大多数考生不但与“发展等级”分无缘，而且连“基础等级” 分都得分率不高，那么，我们的训练就是失败的，起码是得不偿失的。
【supper40】：关于文言翻译该如何才可以的高分，该如何提高？
【北航附中语文特级教师曹阳】：文言文的翻译一定要符合几个原则，我们大家可能都知道这些原则：第一直译为主，意译为辅，所谓“直译”就是要字字落实，这一点非常重要，因为阅卷的时候就要在字字落实上采点给分，而我们有的同学只翻译出了大概的意思，这样就容易丢分。所谓“意译”是在不能用直译的方法的情况下才被迫采用的，不要轻易采用意译；第二，要注意该增加的增加，该删减的删前，该挪位的挪位，尤其要注意语法上的特殊句式。在文言翻译上，往往会出现对特殊句式的考查和对词法的考查，例如实词活用。而这一切都要建立在统观语言环境的基础上，所以一定要把词语的解释放在语言环境里看。最后，要注意不要受到人名、地名、官名、国名、器具名等等的影响。
【飞过云霄】：在考场写作文总是不能快速的找到思路，请问老师怎么在这方面下功夫。
【北航附中语文特级教师曹阳】：这要看你选什么文体，如果你选择的是记叙文，那么你要首先考虑我要写什么事，这个事情最好是能够吸引人的、能够展开的，而不要选择人人皆知，不感兴趣的。要特别注意尽量选写片段，因为片段容易展开。要迅速进入情境，使人如临其境，如见其人，如闻其声，这样才能使人受到感染。只有让阅卷教师受到感染，你的作文才有可能得高分。如果选写议论文，那么首先要考虑自己的作文解决什么问题，心中要非常明白：我要告诉别人哪一句话？这一句话就是全文的总观点，然后要问自己我为什么这样说？也就是“以问引论”，用问的方法引导着自己的思路，迅速打开。例如，可以问自己：这说明什么？意思是什么？在现实中有什么必要性？为什么？有什么背景？假如这样会怎样？假如不这样会怎样？发展下去会怎样？这些问题引导着你迅速找到思路，使文思如涌。
【晶胞】：老师交我们读古文要加入联想的成分 但我经常是不要联想的去发挥 歪曲词义 如何判断是否该“曲解”词？
【北航附中语文特级教师曹阳】：对文言文要尊重原文。我们的理解一定要在原文中有根据，你所说的读古文要加入联想，可能是把上下文给贯通起来，这不可谓之“联想”。在词语的理解上，我们可以联系过去学过的词语，这叫“联系”，也不叫“联想”。你所说的“歪曲词义”，我估计一个是“以今释古”，一个是“望文生义”。总之，没有把这个词放在它的语言环境里去考虑，这是答题的大忌。
【litchi19】：老师你好！请问高考作文中怎样才能够不离题呢？
【北航附中语文特级教师曹阳】：审题的要求并没有淡化。就拿北京卷的评分标准来说，还是把“扣题”“切题”当作衡量好文的标准。现在无论是命题作文还是话题作文、给材料作文，都有写作范围广阔的特点，在这个意义上说，偏题的考生作文的确比以前减少了，但是不等于说今后的作文训练可以不重视审题训练。就拿2003年的上海试题“说‘杂’”来说，一部分考生作文就偏离了题意，写成“杂说”或通篇与杂字有关，也力图表现杂义，但对杂义的理解明显牵强附会，譬如像“老虎是杂”、“茶叶的沉浮是杂”等主观臆断的观点，可归为“似杂非杂”。拿2003年北京卷作文题“转折”来说，虽然“转折”可能会带来“发展”和“机会”，但是又不能说“发展”和“机会”就等同于“转折”。用“发展”“变化”“波动”等等替代“转折”，无疑是偷换概念，另起炉灶。再拿2002年高考北京卷作文话题“规则”来说，“规则”不等同于“束缚”“习惯”“裁判”“道德”，如果用以上种种概念偷换“规则”，就不符合题意。我前几年说过，题目的写作范围可能相当广阔，但是也不是无边无际。尤其是话题作文，不能认为“话题作文是个筐，什么都能往里装”，所以我提出要“广阔有边”。出题要既有广阔性，也有必要的限制。写作要既能纵横驰骋，又不能跑出边界。我说过要“大胆地想，谨慎地讲”。可以天马行空，但不能信马由缰。因为天马行空也要有个目标，有个路线，信马由缰可就没谱了。从我所在的学校最近的作文训练看，学生写作文离题的情况有以下几种：第一种，自己选择一个新话题代替了原话题，这叫另起炉灶；第二种，在行文的过程中，逐渐逐渐忘了自己原本该说什么；第三种，以彼代此，本来是想借助于说彼来说此，结果喧宾夺主，造成以彼代此。从历届高考作文看，审题是非常重要的，而且在行文的过程中，心中要始终有一个主线，每写一个段落，在开启下一段落时，要问自己我要告诉别人哪一句话？最后还要注意随时点题，这样也可以提醒自己是不是跑题了
【熙贺】：我们老师牟榕生老师教我们:他说作文啊。在高考的时候没个老师都要改很多问张，没有那么多时间卡全部的文章，老师会注重看题目，还有开头结尾，还有书写情况对吗？
【北航附中语文特级教师曹阳】：我连续多年担任北京大学高考阅卷组的组长。从我了解的情况看，全体阅卷教师确实尽心尽责，把每一位考生的作文都仔细的阅读，需要研究的，几位阅卷教师共同研究，打出分数。所谓阅卷教师只看头尾的说法，你千万不要相信，而且每份试卷有两三位老师来看，还有阅卷组长把关，如果有某一位老师看的不认真，还有另外的老师给同一份试卷打分。请你放心，一定要注重文章的质量，不要以巧取胜。
【littlePIG】：我平时语文成绩在一百零几分,在这几十天里还能提高吗?提高多少?怎样提高?谢谢!
【北航附中语文特级教师曹阳】：你平时成绩一百零几分，可喜可贺。要相信一份耕耘一份收获！从我过去的毕业生来看，他们在高三年级，也可以说高三的后半段，所付出的努力都会有回报。我有一个学生原来的语文成绩仅仅是中等，在高三年级急起直追，后来以高分考上了清华大学。我相信功夫不负苦心人，希望你坚信在这几十天里只要复习得法，一定会有效的提高语文成绩。至于怎样提高要抓住两点：第一，除了作文以外的题，要抓解题思路；第二，作文要“心中有类型，手中有范文”。
【~开心泪~】：还有一种说法是“淡化文体”，您怎么看？
【北航附中语文特级教师曹阳】：我看到有些报刊对“淡化问题”的解释有些偏颇，就在高招通讯上发表了以“淡化问题要求和淡化文体意识”为题的文章，阐述了“淡化文体”是指在文体上不作过多限制，强调多种表达方式的综合运用，并不是不要文体。现在，新颁布的高考作文评分标准明确了这一点，将“符合文体要求”明确规定为“基础等级”标准，这一规定可以使学生扎扎实实进行基础训练，避免摔跟头。我在《中国教育报》上针对学生的实际，提出不能削弱文体意识。现在很多学生的实际状况是写记叙不像记叙，写议论不像议论，在这样的情况下，你却让他“淡化文体”，写出的文章岂不更“非驴非马”“四不像”了吗？高考作文，“四不像”就是严重丢分的原因之一。只有学生会记叙、会议论、会说明等等，才能灵活地、综合地运用这些表达方式，才能与“发展等级”的“多种表达”挂起钩来，才能更好地为表情达意服务。写作训练，不但不能“淡化文体意识”，相反还要“强化文体意识”。这是因为，文体特点，实际上揭示了某种文章体裁的特点和写作规律。掌握文体特点，才能更好地发挥出文体特点，才能体现出该文体的写作规律。在高考阅卷时，阅卷教师不在文体上对学生进行苛求：不看你是不是典型的议论文，更不考虑文体写作难度。文体无高下。但我们不能就此说，阅卷中，文体不起作用。文体仍然起作用：不能写成“非驴非马”“四不像”。有的同学的作文，前半部分是记叙，后半部分是议论。且不说算什么文体，也不说这样写算不算创新，就说这样写本身，记叙势必难以展开，议论也说不充分，吃亏的还是自己。
【~开心泪~】：怎样做到高考作文有创意？
【北航附中语文特级教师曹阳】：唐代大诗人刘禹锡有句经世名言：“请君莫奏前朝曲，听我新翻《杨柳枝》。”“新翻《杨柳枝》”就是创新意识的体现。没有创新意识的作者必然没有建树，没有创新的文章必然没有生命。创新，并不神秘。我们大家熟悉的“立意新”，“角度新”“构思新巧”等等说法都是创新的要求。就拿2003年某校做的一次以“个性”为话题的作文训练来说，很多作文的立意出人意表，例如“敢于与众不同”“说别具一格”“如果千人一面”“魅力来自特色”“从风味小吃说起”“要敢于拔尖”“发展个性，挑战自我”“失去个性世界会怎样”“每天都有不同的我”“个性与各色”“唱反调就是有个性吗？”“说晋祠的20个‘之’字”“发展需要个性”“ 独辟蹊径”“整齐划一好不好”“我们应追求什么样的个性”“是哗众取宠吗”“大胆求异”“尊重个性差异”“六指该不该去掉”“让个性健康发展”“一份个性礼物”“张扬青春个性”“有个性才可爱”“说不同凡响 ”“有个性才有创意”“尽情挥洒个性色彩”“个性也需要打磨”“张显个性 ”“ 拥有个性，拥有生命力”“现代人的特质”“做我自己 ”“健全自己的个性”“什么使我们成为自己”“发现自己，挖掘个性 ”“个性承载人生 ”“别拿无知当个性”“不要‘大拨轰’”“ 时代需要个性”“个性与时尚”“个性需要培养”“亮出你自己”“呼唤个性”等。构思就是做文章的预先构想和思考，是文章的整体设计。所谓构思新，既指角度新、立意新，也指思想新、思维新、思路新。所谓构思巧，则主要针对创作方法和技巧而言。在这方面，一种是“手法巧”，如“以小见大”“隐喻象征”“想象幻化”等等；一种是“结构巧”，如“片断剪辑”“一线穿珠”“倒叙插叙”“大开大阖”等等；一种是“方法巧”，如“对比映衬”“细节凸现”“欲扬先抑”“侧面烘托”“虚实结合”等等；一种是“体式巧”，如“韵散结合”“题记序跋”“日记小说”“诗化小说”等等。要想做到“构思新巧”，首先要能在思想意识上做到与时俱进，开放求新，在构思上体现时代的特点和新的观念。在思维上要做到立体思维，提高综合思维品质尤其是发散思维品质。在思路上要敢为人先，匠心独运。同时，要有意识地学习一些构思手法，自觉地运用到写作中去。和语言上，也可以说呈现出很多创新的亮点。由此说来，我们确实可以做到“人人为创新之人，时时为创新之时”。创新就在我们身边，但是又不是可以随手拈来的。他要求我们必须首先融入新的时代，培养新的眼光，发现新的事物，获得新的感悟。语言运用中有大量的创新因素， 善于将诗歌、对联、骈散结合的句子引入文章，是创新意识在语言运用上的表现。 例如有的同学学习了李煜《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”体会到用“一江春水”形容“愁”的多，具有极强的想象力，体会到引用的魅力，于是尝试引古诗名句入文，增强了文章的表现力。见下面的选段：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。人生，就如同一条滚滚奔涌的长河，平直的河道只能让河流抒写它的平静与凝重，只有经过那峰回路转处巨石的碰撞，才能迸发出澎湃的水花，显示出撼人心魄的豪情。的确，人生需要转折，在“独上西楼望尽天涯路”的寂寥后，在“为伊消得人憔悴”的苦痛后，人需要“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的转折。然而，即使小小一次的转折决然不会轻易被你捕到，他先要考验你，甚至是折磨你，让你认识到他的珍贵，他才会“犹抱琵琶半遮面”地向你走来。即使这样，也还是有无数的人与他们生命中的那次转折失之交臂。也有一些人慧眼识真金，他们抓住了那些看似微不足道的小小的转折，于是，智慧的大门从此为他们调开，而那些小小的转折，除了他们，又有谁会注意呢。以上摘段，很好地说明了语言也是表现创造力的舞台。高考作文要求做到“有文采”。做到“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。“词语生动”必须具备两个条件：第一，形象；第二，新鲜。所谓“形象”，是指语言具有画面感。“作文便是以文字做画”。 所谓“新鲜”，是指“陈言之务去”，用自己的语言，用最富创造力的语言来表情达意。“句式灵活”指整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，使语言变化多姿，产生一种特殊的美。语言是思想的外现，有创造力的思想，还需要有创造力的语言去表现，让我们用富有创造力的语言承载富有创造力的思想吧！
【~开心泪~】：临近高考，怎样复习语文才能取得最大实效？
【北航附中语文特级教师曹阳】：统筹安排。不在于多做多少题，而在于做到以下两点：第一，针对自己的薄弱环节有所突破。例如自己的薄弱环节是现代文阅读，那么就要在现代文阅读方面多下一些功夫，摸索一些解题思路，找出自己失分的原因，力争避免带有个性特点的失误。第二，要做到类型化复习，也就是找到解答某一类题的共同原则和思路。例如辨析病句，心中一定要装着病句的六种类型，要装着有助于辨识病句的一些典型病症。再如文言句翻译，要非常明确正确翻译的几项要求，非常明确应该力避哪些翻译误区。要做到“两个清楚”： 第一个“要清楚”是对高考试卷的基本结构和考查点的设置要清楚， 第二个“要清楚”是在前面的基础上采取的对策。既然试题会“大体稳定，小有变化”，那么在“怎么答”方面就是有规律可循的，也就是不同的题型都有其相应的基本解题思路。要通过做典型试题掌握这些基本思路。就拿“扩展语句”来说，就要掌握“根据什么——应该说什么——应该怎么说”这个基本思路。“压缩语段”就要在弄清“为什么压缩、压缩哪一部分”这些具体要求的前提下，掌握“区分必要信息和一般信息”这个途径和“抽取、抽象”这两个方式。如果不掌握这些基本思路，那么这一部分的备考就很难不说是盲人瞎马。
【~开心泪~】：怎样充分利用高考作文的800字篇幅？
【北航附中语文特级教师曹阳】：首先要迅速入题。这里说的“入题”，是指文章的主体内容要尽早地表现出来。这样可以扩大文章的容量，可以尽量发挥每一个字的效力。高考作文因其事件、篇幅限制，更要求写作尽早进入主体内容。记叙文，要尽早进入主要事件。为什么有的同学好犯“入题慢“的毛病呢？①生怕交待不清楚，把事情的来龙去脉交待一番，结果，概述太多，挤占了描述。②开头好发一通议论，以为这叫先议后叙。其实，要看看有没有必要非得发这番议论。最好让人物自己去表现，让事情本身去感染人，让读者自己去领悟其中的道理。如果非要画龙点睛，也要讲究“精当”二字。记住：“让电影早点开演吧！”“枪一响，鬼子进庄了”迅速把读者领进情境之中。议论文，要尽早进入分析说理。有的同学把原材料大段照搬，这是造成“入题慢”的一个重要原因。“以摆代议”是另一个重要原因：摆存在的问题，摆当前的形势，结果造成不知不觉以“发牢骚’为主，分析说理被冲挤了。当然，更深入一步说，有不少同学由于不会说理，于是拿摆材料来充数，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。说理，要说具体的理，别绕那么多弯子。有的同学好“黄河之水天上来”，动不动就从远古洪荒说起，这可要不得，人家等不及，就不听你说的大道理了。所以，说理不要打外围战，要干脆利落，扣住话题，直捣要害，这是考场作文的要求。
【~开心泪~】：怎样做文字表述题才能得高分？
【北航附中语文特级教师曹阳】：首先要仔仔细细审清有几问，不要合两问一起作答，否则容易丢分。其次要搞清楚问的是什么，千万不要“答非所问”，每年考生因“答非所问”丢分的很多。再有，要注意在阅读题里，一定要首先在原文里去找根据，不要自己漫无边际的去想。在文字表述里，要注意表达完整。
【我爱水均益6】：怎样提高阅读速度/？？/
【北航附中语文特级教师曹阳】：首先要问自己这篇文章的话题是什么，带着这个问题去阅读有助于迅速把握全文的大意。要善于把一篇文章的材料删去上下的，就是干巴巴的观点了，有助于迅速把握大意。要注意找到起重要作用的关联词，因为这些关联词揭示文章的层次关系，也就是内在逻辑。最后要注意借助题目，题目有“顺序出题”的惯例，我们借助题目也可反观文本的结构，这些都有助于提高阅读速度。
【小盘子】：在回答现代文的主观题时 能不能像写作文一样 各抒己见呢?
【北航附中语文特级教师曹阳】：作者的原意我们要充分尊重，而有的题目考点是鉴赏评价，也就是让你评价作者的观点，这时候你可以谈自己的意见，允许“唱反调”。但是这种反驳一定要紧扣住文本，不要另行发挥。
【~开心泪~】：在请问老师：考前需不需要构思几篇文章？
【北航附中语文特级教师曹阳】：这个问题几乎可以说是不是问题的问题。我们在高考前要进行充分的准备，写作也在其中。这个准备有长期的，也有临近考试的，都是自然而又平常的。那么为什么考前构思几篇文章要那么羞羞答答的呢？似乎考前构思好几篇文章，就有“宿构”的嫌疑，就是有投机取巧的动机，这实在是一种对人不近情理的指责或过于苛刻的自责。如果反过来问，我们在临近高考的时候，能否停止包括构思训练在内的作文训练呢？显然不能，因为古人所谓“拳不离手，曲不离口”的道理大家都懂得。写作也是一样，讲究笔耕不辍，可以说越写越熟练，越不写越手生。体育比赛讲究“热身赛”，我们在进行高考写作前，也要“热热手”。但是，为什么会产生“宿构”的非议和“投机取巧”的自责呢？恐怕主要原因有两个：一个来自社会，在反对“宿构套写”的声浪中把正常的考前训练也反对掉了；另一个来自自身，担心考前给学生出的作文题会给学生留下太深的印象，好像就是自己给学生“押的宝”，“押”准了还好说，“押”不准就有误人子弟的担待。其实，大多数教师是不赞成“押宝”的，所以他们的本心不过是考前拾遗补缺，强化训练而已，不料和押题扯到了一起，甚至和“宿构套写”挂上了钩，所以，他们也搞不清考前要不要。
【我又不帅】：曹阳老师：请问语言知识尤其是防写类的题目。我们需要积累什么？怎么对付怎么写出好的防写呢？
【北航附中语文特级教师曹阳】：仿写题要注意首先考虑“根据什么？”，然后再考虑“应该说什么？”，然后再考虑“应该怎么说？”。如果我们没有抓住“根据什么？”就容易找不到“应该说什么？”，而我们很多考生此题丢分是丢在只考虑语言形式，而没有考虑语言逻辑。在做这道题时，要特别注意题目所给的提示，所谓“根据”都在这些提示中，就看你能否主动去接受这些提示。
【~开心泪~】：考前如何进行阅读训练？
【北航附中语文特级教师曹阳】：第一个注意是：注意题目。第二个注意是：注意话题和表述对象。第三个注意是：每一自然段的大致意思。（例如：第一自然段讲“什么是沙尘暴”，第二和第三自然段讲“在自然状态下沙尘暴对人类的影响”。第四自然段讲“在人为活动的干预下沙尘暴对人类的危害”。 掌握每个自然段的大意，对解题有至关重要的作用。 第四个注意是：有没有首括段、小结段、首括句、小结句、中心句、过渡句、起重要作用的关联词语等等。例如全国卷的第一自然段的最后一句，第二自然段中的最后一句，第三自然段的最后一句，第四自然段的开头的“然而”，和本段结尾处的“总之”，抓住这些标志，对迅速准确把握全文有很重要的意义。文章最后一段，揭示了文章的“精神”。 第五个注意是：把文中的材料和观点区分一下，弄清哪是材料，哪是观点，有助于迅速把握文章的中心。 第六个注意是：弄清每道题的考点。例如全国卷的第七小题“下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是”要弄清是考查重要词语的理解。第八小题考查对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，是考查对重要句子含意的理解。第9小题考查筛选文中信息的能力。第十小题“根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是”是考查综合的能力。 第六个注意是：注意搜索区域。 第七个注意是：注意干扰源。如“偷换概念、以偏概全、扩大范围、张冠李戴”等等。 第八个注意是：注意审清题干。例如2002年的全国卷，有的同学忽视了第七小题的“最”，有人忽视了第八小题的“决定”一词，有的同学忽视了第九小题的“加剧”一词。有的同学忽视了第十小题的“推断”一词，这些，都是导致错答的非常重要的原因。
【lily1323】：诗歌鉴赏，若问用什么表现手法之类的，是不是越多越好？
【北航附中语文特级教师曹阳】：回答诗歌鉴赏题，重在理解，重在分析，重在感悟，千万不要把注意力放在概念上，什么“情景交融”之类，这样的回答一分不给。相反，你没有写上这样的术语，但是你对诗歌的理解、分析与诗歌保持一致，有自己的见解，就能得分，甚至是高分。
【Silence晨】：高考作文可不可以写自己已经发表过的文章?
【北航附中语文特级教师曹阳】：如果文章确系自己原作，那么在高考作文中是可以采用的，但是千万不要采用别人的文章，也不要把别人的文章稍加修改用在高考作文中。否则，就有可能得分很低。
结束语：同学们，今天大家问的问题很有水平，很在点上。由于时间的关系，我们没能详尽的回答，今后我们还有机会通过各种方式和大家共同探讨，预祝大家在高考中取得满意的成绩。同学们，努力吧！再见！
沈献章老师
开场白：各位同学大家好，我叫沈献章，中国人民大学附属中学语文特级教师，今天很高兴和同学们探讨高考复习备考的有关问题，欢迎大家踊跃提问。
【tianhaibo1986】：在做阅读理解的题目时，文章的内容和意思我都能看明白，也都能理解！但是我不喜欢用原文中的意思来写，而是喜欢用自己的语言来表达！但是最后的得分都不高，请问两位老师怎么样才能用自己语言表达而且分数也能提高吗》？
【人大附中语文特级教师沈献章】：在做阅读题的时候，首先要通览全篇、把握主旨，然后理清文章的思路，这是做现代阅读文的前提条件，你能理解文章的内容，这说明你的阅读理解能力是比较强的，是用原文的意思来表达，还是用自己的话表达，这要看题目的要求。现代文阅读的题目有些是原文中筛选信息，直接从原文回答，既准确、又简洁。现代文阅读的题目有些是原文中筛选信息，直接从原文回答，既准确、又简洁。有的题目要求用自己的话来表达，那么就要根据原文的内容，对文中的信息进行概括、归纳、转述。譬如说，北京2002年的高考题《一片树叶》其中一道题就要求用自己的话来揭示文中的哲理，很多考生用原话回答而丢了分。
【晨雨51】：老师您好，我是一名高三文科生语文模拟卷上的诗词欣赏老是得不到分，还有作文时好时坏，真让人担心万一高考写不好怎么办我的语文成绩基本保持在90分以上不超过100，请问老师在剩下的时间该怎么办？怎样才能提高？
【人大附中语文特级教师沈献章】：在诗歌鉴赏中，出现的种种失误可以从三个方面来找原因，一是文本写的是什么？要明题材、明主题、明内容、明情感；怎么写？明技巧、明意象、明语言、明风格；第二，试题，问的是什么？也就是考考查点，怎么问的？考查角度；第三，答题，回答什么？不能答非所问；怎么回答？角度要正、层次要清、要点要准、内容要实、语言要精。
【litchi19】：老师你好！请问考试中应该如何保持一个好的心理状态，能够发挥得更好些呢？
【人大附中语文特级教师沈献章】：高考压力肯定存在，关键是你如何对待压力，适当的压力可以增加你的战斗欲望，促使你的“内部机制”加速运转，使你兴奋起来，更好的考试。过啊的压力则使你紧张和焦虑，影响正常的发挥。对待高考，泰然处之，在战略上藐视它，战术上重视它。所谓“藐视”就是对高考充满必胜的信心。想到自己对高考相关，相似的题都训练过，考点都熟悉，没有什么了不起，把高考当作平时的训练。再想到我平时模拟考试的成绩不错，我不会做的题别人也不会做。现在第一因素是考试的心态，第二因素是考前的心态，第三因素是知识水平。谁有一个良好的心态，谁就掌握了夺取胜利的主动权。考场上适度的紧张，适度的焦虑是正常的，此时最能发挥潜能。但是过度的紧张，过度的焦虑就不能正常发挥，甚至造成大脑一片空白。正确的心态是：自信而从容，热烈而镇定，紧张而有序。
【祝您★快乐】：沈老师，高考作文拿高分强调的是新颖，可是有时却被新颖误。如何把握这问题？
【人大附中语文特级教师沈献章】：高考考场上首先是要写稳妥作文，如果你平时的作文构思新颖，写得生动活泼、词采飞扬，别具一格，那么，可以发挥你这个特长，写出你有个性的作文。如果你平时的作文写的一般化，没有构思新颖的特长，那么，我建议你写中规中矩的作文。
【youby2】：对于写不完作文的同学，我有一个好办法：拿到考卷可以先写作文，用60到70分钟完成，然后再做题，这样就好控制时间了。
【人大附中语文特级教师沈献章】：这个方法因人而异，我接触的很多学生一般不敢采取这个办法，他们基本上是按照高考试卷的顺序，先做第一卷、第二卷，然后做作文。如果你是北京的考生，那么第一卷用半个小时的时间来完成；第二卷，用一个小时左右的时间来完成；作文用一个小时左右的时间来完成。如果你是外省的考生，根据第一、二卷的内容和作文，安排一个相对合理的时间，既不能前紧后松，也不能前松后紧。先做作文，时间不很好把握，搞得不好，一二卷内容做不完，请慎重！
【我又不帅】：沈老师：请问现在突击语文前面的选择题是否会有效果。怎样保证客观题的得分呢？
【人大附中语文特级教师沈献章】：第一卷的选择题属于语文基础知识部分，需要长期的积累，考前可以将语音、字、词部分来进行归纳、整理，掌握语言规律。病句的辨析也有规律可循，比如先看主谓宾，查成分是否残缺，搭配是否恰当，再看定状补，看语序是否得当，搭配是否恰当，三看句子结构，是否交叉混乱，四看句中是否有一个文言词与另外的词语重复。五看事理，是否符合逻辑？
【小盘子】：对于语文试卷中的第二大题--现代文阅读.在作后面的选择题时,是不是每一个问题,都能在文中找到与之有直接联系的句子呢? 有的文章中,有时出现的一些,与我们日常生活中不相符合的内容,作为考生,我们应该是以文章中的内容判断,还是应当结合生活呢?
【人大附中语文特级教师沈献章】：现代文的阅读提出的问题有的可以从原文中找到直接的答案，有的不能从原文中找到答案，需要我们根据文章内容理解、分析，这里面离不开日常生活的积累与感悟。生活的感悟必须与原文的内容贴近，如果二者风马牛不相及，那么用你日常生活的体会去回答，就是答所非问。
【我又不帅】：书写认真！给改卷老师影响分！油多不坏菜。尽量多写！我老师说的。
【人大附中语文特级教师沈献章】：有人说，字是人的招牌。书写工整、美观，卷面清洁，肯定会给阅卷老师一个很好的印象，未看作文，先喜三分。再加上内容好、语言好，作文肯定会得高分。如果书写潦草，首先给人一个不好的印象，即使你的作文内容写得很不错，也因为书写不好而受到影响。多写也不一定好，高考要求八百字，如果你洋洋洒洒写上千余言，花费的时间多，其他的试题就没有充分的时间做了。
【lily1323】：高考默写会出现代文吗？？？？？？
【人大附中语文特级教师沈献章】：高考要求默写的是古代诗文，不默写现代文。
【我爱水均益6】：我们在最后的40多天里怎样在提高一些语文成绩？有成绩提高的可能吗？那种题性在最后好提高？
【人大附中语文特级教师沈献章】：高考前的40多天语文成绩还能够提高，一是查漏补缺，将语文知识的薄弱环节和没有训练过的新题型进行训练。二是对每一个语文高考点，都了如指掌，并且对每一种题都有解题的思路和方法，不带着缺憾去考场。三是把做过的试卷再翻过来看一下，看自己错过的题，看自己错在什么地方，避免再错。
【我又不帅】：沈老师：请问小阅读文的选项有什么技巧么？《提高准确率和速度》
【人大附中语文特级教师沈献章】：答现代文的小阅读题，先通读全篇，了解文章的基本内容，然后根据题干在原文中找区域。现代文的阅读题一般是考对概念的解释，对文句的理解，根据原文内容进行推论。命题者在设置错误选项时，往往运用“似是而非”的手法，即在语言形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原文悖离，这种似是而非大体包括如下形式的变换。1、偷换概念；2、悖设因果；3、颠倒主次；4、扩大外延；5、改换性质。与此相反，在设置正确选项时，往往运用“似非而是”的手法，即在语言形式上“原理”文本原句，而在表达意义上与原句相符。为达到相应的效果。往往在变换句式时运用合理的省略、增添、归纳和发散。掌握了这些情况，解题方法和技巧就有了。
结束语：同学们大家好，今天大家提出来的问题都很好，由于时间的关系，暂时就谈到这儿了，祝大家在今年的高考中“旗开得胜，马到成功，金榜题名”！
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