“高考回眸”——艺术院校招生考试（下）

央视国际 (2003年04月28日 16:59)

　　（播出日期：2003年4月19日）1978年，对于许多中国人来说有着非同寻常的意义，对我国的艺术教育事业来说，也是如此。因为这一年，我国艺术教育的发展面临着一个新的起点。

　　然而，由于文革其间的严重破坏，我国首先面临着对艺术教育的全面恢复。之后的数年中，我国的艺术教育基本上沿袭了50年代的考试方式，由艺术院校自行制定专业和文化课的考试标准。而在总体发展格局上，对艺术教育有深远影响的几件事情则率先得到确立。

　　对艺术教育意义重大的另一项变革发生在1980年，这一年，我国数十所院校升格为本科院校，结束了我国专业艺术院校没有本科毕业生的历史。专业艺术教育就此开始着手建立具有我国艺术教育特点的理论系统。而这一切，也给艺术院校的招生一个新的起点。

　　1986年，杜鹏报考了中国戏曲学院，而此时的艺术院校考试，经过八年的改革和探索，已形成了较为稳定的模式。

　　当时的艺术院校已建立了相对完善的考试方式。但艺术院校的招生仍以培养专业人才为主要目的。于是，极具京剧表演天赋的杜鹏在第二年收到了一封让他参加考试的信。

　　1986年的艺术院校的文化课考试已完全纳入了高考体系，与五六十年代有了很大不同。六十年代，毕业生可通过高中毕业证和原校证明件免考，而此时，杜鹏必须参加全国统一高考。

　　在考试程序确立的同时，基础教育中艺术课的作用开始显现。在基础教育中对艺术教育产生兴趣的孩子，已不仅仅满足于在课堂上的学习。杜鹏考入中央戏曲学院的那年，陆妍三岁，当时，三岁的她在爸爸妈妈的安排下开始学习舞蹈。

　　进入二十世纪九十年代后，在全国各地的大中城市，各种各样的孩子在家长的带领下，参加了各种各样的艺术培训班。这种现象的直接结果，是报考艺术院校的考生人数直线上升。而由于艺术院校专业考试的偶然性较多，几乎没有一个家长只为孩子报一所学校。每年春季，参加艺术院校专业考试的学生大都奔波于大江南北的各个学校，成为这个季节考生中最忙碌的一个群体。

　　与此同时，在各级政府的扶持下，艺术院校的规模也不断扩大，以山东艺术学院为例，在校生人数比1978年上升了十倍，专业也大幅度向艺术技能的周边领域大幅度拓展。由单纯的技能技法教学向综合艺术教学过渡，成为各大主要艺术院校这期间的工作主题。然而，到二十世纪九十年代中期，考试仍给艺术院校带来了巨大的压力。

　　这种教育需求使艺术专业大范围设立。上世纪末，全国1000多所普通高校中有近600所开设了艺术专业。在二十年的时间里，艺术类专业的升学比例又由1978年的不足2％一举越过15％，单纯从数字上理解，艺术教育已走进大众化时代。这种现象，一方面展示了艺术教育的勃勃生机，另一方面，已远远超出了我国对艺术专业的人才需求。很多研究人员开始对此进行冷静的思索。

　　而一些艺术院校的考生在考前的学习过程，也演变为以考试为目的的技法训练。

　　艺术教育不是为了考试。我国教育部门在这些现象出现时就提出这一观点。1999年，美育被正式列为我国教育方针，拉开了全面发展艺术教育的序幕。

　　目前，教育部从幼儿到高中阶段都制定了非常明确的教学大纲，艺术教育正开始实现由技能技法教育向综合艺术能力教育的飞跃性转变。

　　目前的艺术教育思路对我国各类人才的成长都有着深远的影响。而这种变革也关系到艺术院校考试的走向。目前，我国的部分艺术院校也开始通过考试对考生进行较为全面的测评。

　　无疑，随着我国艺术院校规模的扩大，将有更多的考生能圆了自己的艺术梦。随着我国艺术教育改革的深入，艺术人才也将不再以单一的形式出现在人们面前。也许有一天，每一位喜爱艺术的孩子都不必感受太多的考试压力，就能走进理想的学校，走进这些能够使梦想延续的地方。

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