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2003年高考文科综合卷评析
央视国际 2003年06月16日 17:16
(播出时间：2003年6月16日)
嘉宾：李晓风（人大附中历史特级教师）
龚美兰（北京四中政治特级教师）
王 旭（北师大附属实验中学地理高级教师）
主持人：胜春
主持人胜春：亲爱的观众朋友们，大家好，欢迎各位收看《当代教育》的系列节目《高考大咨询》。今天我们仍然是为您进行试卷的分析，今天为大家分析的是文科综合的试卷。首先让我们认识一下演播室当中请来的几位嘉宾。几位嘉宾你们好，这一段时间，我也在问其他的考生和其他接触过考卷的人，他们感受是今年的文科综合有点难，是这样吗？
龚老师：还是比较活。
主持人胜春：比较活，龚老师选择用活这个词，您为什么这么说呢？
龚老师：因为有些知识其实都应该说是能够复习到的。
主持人胜春：您是指政治学科。
龚老师：拿政治学科来说，有些知识比较死，但是那个死知识它那个载体挺活的，就是试题挺活的，所以你要把试题看懂，然后知识本身并不是说特别的难。
主持人胜春：您刚拿到这个试卷的时候，乍一看的感受是什么？
龚老师：我乍一看的感觉，我就觉得有些试题可能学生看起来就觉得有点困难了，他可能会犹豫不定。
主持人胜春：那困难是在哪儿呢？
龚老师：比如说，有的题是考我们这个西部大开发，像这样的题就是从目的上说是为了什么，选的时候有的考生不一定能够选得清楚。包括古诗词，他要是看不太懂，那哲学含义什么的也选不对。
主持人胜春：李老师，他们说今年文综的试卷有点难，你这样看吗？
李老师：学生反映是比较难，但是我自己拿到试卷以后看的感觉，我觉得它的难度还有命题的基本风格实际上跟去年差距不大，其实基本上应该算一样。比如说，我倒觉得那个选择题部分其实是相当简单，可能学生感觉有点出乎意料，就是那道历史学科那道大题目，这道大题目可能在各个地方的模拟试题中，和大家谈的比较多的都是认为在中国近现代史这部分出题的可能性大一些。但是这个有点出人意料就是出在中国古代史部分。我觉得这种做法本身就很好，突破一些大家觉得不可能这么一个地方，而且选拔性考试，如果这个题目都让人猜到了那么就没意思了。
主持人胜春：刚才龚老师形容这个政治学科的时候，是说到载体用得比较活，是自己没太想到的，那李老师觉得是这道大问题出得有点意料之外，那王老师在地理学科当中，您看到试卷是什么样的感觉？
王老师：我的感觉用一个字概括就是就“正”，非常、端正的“正”。真正把我们地理学科的既有自然地理的那种理科的特征，地理和空间思维考察出来了，又把人文科学，因为我们有人文地理，人文的那个特点考察出来了。我想学生拿到这个题，不管是全国新教材卷还是旧教材卷，题目并不一定有多难，但是这种自然和人文综合起来的考察的这种试卷，他恐怕不适应。过去考察的自然的偏多，今年特别是新课程卷，人文部分出得非常精彩，所以我觉得很好地体现地理学科的这个综合性，现在也强调学科内综合。另外一个，学生会感觉到难度呢，就是对我们《考试说明》中的第八项、第九项能力，恐怕在考前复习认识得还不够，我们要跟以前“3＋2”比呢，地理中变化最大的两项能力，一个信息处理的能力，对图上信息，文字信息这种处理能力。再一个呢，是应用所学的应有的知识和形成的能力去联系实际解决问题，可能这个迁移应用的能力还是比较弱一些。
主持人胜春：很多人都说，每年的文综考试最难的可能就是容易出在地理上，今年这个地理跟往年的比，您觉得是？
王老师：应该比去年和前年略难一点吧。
主持人胜春：您第一个给我们的词是正，您指这个正可能就是完全是按照我们《考试说明》给你这样的一个思路，是这个正，没有出偏。
王老师：也是按照学科的自身的特点，非常正。
主持人胜春：另外一个，您还是流露出，你觉得还是比往年要难了一点。
王老师：不过它是选拔性的这种考试，我们地理还有特殊的一段，中间间断了一段，从2000年开始以文综的形式才恢复开始考。可能不少考生还以那种死记硬背，题海战术的那种复习策略来对待，所以大家都有一个适应过程，从老师到学生都有这么一个过程。
主持人胜春：一说到高考的试卷，对于每个人都挺关注的，我问了周围好多包括不是跟这个高考直接有关的人士，他们也非常关注，咱们不妨说一说今年这个文综的试题，哪些给我们在座的几位老师留下的印象比较深刻。
龚美兰：我觉得有些大题还是出得挺不错的，拿我们政治来说，和其它学科也有一个不同点，就是我们要把我们所学的基本理论得与党和国家的工作重点相结合，要体现一点国家意志，得是这样的。考的基础理论都是来自于我们教材当中的主干知识，这一点我觉得体现得还是挺鲜明的，但是它又不是单纯地考察理论从理论到理论，它还要结合我们现在的一些重大的、一些咱们国家的这个党和国家的工作重点，体现国家意志。你比如说，要城镇化，搞城镇化，我们现在要强调依法治国，以德治国，那也考到如何坚持依法治国，考到城镇化的意义，加强党的建设、作风建设，还有就是结合咱们当前实际，强调艰苦奋斗。我觉得考这些内容还都是在我们意料之中。
主持人胜春：但是就是说载体比较鲜活？
龚老师：像选择题那些载体，它不是那种直接再现基础知识的那种题。它都要给你一个鲜活的事儿。
主持人胜春：文综的试卷当中，这个政治学科里面给您留下印象最深的一道题是什么？
龚老师：我觉得就是那个39题，加强党的建设，我也跟学生非常强调这个问题，而且也是咱们当前非常重视、要抓的这么一个事。我觉得我意识到是要考这些内容，而且我也一再地强调，但是再一看答案，我又觉得好像不一定所有的学生都能够答出来，这也是我们政治的特点。
主持人胜春：大家都重视这个问题，可是这个答案也是非常活的。
龚老师：它的要求也是比较活，你比如说要说到艰苦奋斗，它是由我国国情决定的，是我们国家中华民族的一个传统的美德，我们应该继承、发扬，这些内容不知道学生能不能够把自己对这个问题的认识都能够答出来。我们也很强调就是首先你面对一个问题你要谈出你自己的认识，你学了那么长时间的政治，你应该是对这些基本问题有认识。
主持人胜春：您觉得这种认识好像是知识点以外的东西？
龚老师：加强党的建设是我们教材里边有的，但是要艰苦奋斗，比如说里边的那些答案要点那就不见得就是教材的原话了，那就要谈出你对这个问题的认识。
主持人胜春：一种思考。
龚老师：还有像如何坚持依法治国，这也是我们政治常识里边有的内容，那道题还是比较好，既和我们当前的依法治国、以德治国结合，但是又是和教材内的基础知识结合。所以我觉得这个试题导向还是挺正的。这个导向性很明确，不是出一个偏题，怪题，让大家摸不着，好像就是要把你考倒，不考倒不罢休，不是那劲儿。
主持人胜春：王老师这“正”的意义我理解了，就是导向明确。李老师说说历史吧，说说历史学科哪些题给您留下印象比较深。
李老师：历史吧，我看完卷以后就有这么几个感觉，第一个感觉我觉得整份试卷，就是从整体上看，它确实表现出这种继承性，就是跟上一份试卷，实际上第一眼看上去可能觉得好像有点出乎意料，但是跟上一份试卷，比如跟去年的考试试卷相比的话，基本上形式上保持了一种非常明显的连续性。从题目的数量、分布，从题型上来看，这是一个；再一个呢，就是有些选择题出得还是很见功力的，就是说这个虽然是道小题，但是给人印象也是非常深，比较见功力，把中外历史非常有机地融合，而且还是非常平和地、非常平滑地结合起来了，所以这道题目很经典。两份试卷都用了，说明这个命题人也觉得它很好，这个试卷它在那个抓热点、重点问题上，也抓得挺好，因为历史是研究过去的事情，过去事情怎么跟现在的热点、焦点问题连在一块，这其实也是一个要见功力的问题，我们不可能直接去把这个问题问出来，所以就是说按照命题人的一般说法，就是我们是通过历史事件来折射这个热点、焦点问题。
主持人胜春：王老师说说地理，在这个地理这个试题当中，哪些题您觉得是比较有特色。
王老师：我觉得第37题，命题是非常有特点，它延续了前两年命题的指导思想，但是又把学科内综合主干知识以及热点问题这三个很好地结合在一起，像我们地理中讲的大气环流知识、洋流知识这都是最主干的知识，通过这么一个模式图把这个大气环流和洋流的知识结合在一起，来考察学生的空间分析、推理判断能力；另外，这个题特别巧妙的地方是它没有直接考咱们说的这个厄尔尼诺这种现象，因为这个厄尔尼诺还是正在研究当中的一种自然现象，比较深，我们新教材当中做了一点介绍，它不出这个词，但是它把这个厄尔尼诺那种影响很好地考察出来了，而且能力上考察的要求也比较高，它始终没有提“厄尔尼诺”这四个字，但是很好地把学生原有的基础知识和基本能力融合在一起，这是一个给我印象非常深的题。另外呢，整个这两份试卷，新教材、旧教材给我的感觉呢，在去年的基础上，我们说稳中求变，变在哪儿呢？变在了人文地理的增强，这和我们当今地理学界人文地理的研究和发展、这个学科的发展趋向是吻合的。我觉得这里边，特别新教材出了很多这种试题，突出了人文地理的方向。第三个，我觉得题目给我印象最深的，是这道题猛一看很平常，就考一个东北的平原、三江平原的基础知识，但是它给我们一个启示，就是多少年来我们可能由争论到现在认同的这么一个问题，就是价值观念的考察，是能够融入到我们地理，甚至文综的试卷当中，每一道题当中去，不仅考察知识还考察能力，这道题我记得在我跟老师们交流的时候都谈到，我们如何利用现代的反思意识来看东北地区的三江平原，过去我们曾经非常自豪地把“北大荒”变成了“北大仓”，现在您看这第11题，目前国家已停止对三江平原的开垦，同时建立自然保护区，保护什么也就是我们现在提到的非常重要的资源，“地球之肾”---—湿地资源，它可以过滤有害的物质，同时为珍贵的水禽类像丹顶鹤提供栖息地。过去我们对这个沼泽地认识不够，东北地区很多排干水、平整土地、搞机械化生产，而对比国外呢，比如像说俄罗斯，有世界上最大面积的湿地资源，沼泽地茂密的芦苇，它始终是处在一种保护状态的。那我们过去认为非常正确的事情，今天按照《考试说明》的要求要进行反思，要有观念性的这种反思，要用现代意识去思考它，恐怕要保护这种湿地资源比过度地开垦、遍耕农田更加有意义，所以这种价值观念也融入到考题的当中。
主持人胜春：其实我觉得刚才您举的例子，这几道题也体现了我们教育对于这个科学的尊重，和自然的这种尊重。
王老师：对，体现也越来越深刻了，除了这三点以外呢，我们地理上独特的空间的思维考察是非常到位的。尽管一年来我们一再强调，但是可能还是有些考生对依据重要的经纬线来进行空间区域判断还有一定的问题，还有待于我们在来年的复习当中再做进一步的辅导，有待提高。
主持人胜春：刚才三位老师从各自不同学科的角度，谈了对今年文综试卷的各个学科的自己的一些看法和想法，其实我觉得从事教育工作的教师也好，还是我们来年的考生也好，他们都非常关注这样一份试卷，觉得从这个试卷当中是否可以洞察出很多信息，这些信息对于我们来年无论是教也好还是学也好，到底会带来哪些启示？龚老师，您觉得从政治学科今年的出题情况来看，对我们来年的学习会带来哪些启示呢？
龚老师：我觉得首先还是要把我们政治的那三科基础课学好，经济常识、哲学常识，政治学常识真是要学好，这个里面很多问的，考的内容、答案要求、答案要点都是来自于我们教材基本理论，这些它很明确，说我也不是考你那些很偏的或者是很次要的，它就是考主干知识点，这个非常明确。考试的内容，比如考规律、主观能动性、内外因，这些东西大家都应该说是掌握的。作为我们政治，还必须得了解党和国家工作重点，在这一段时期，一般是这一年都在做什么事，你还得必须了解，然后把这些最主干的基本知识运用到分析党和国家工作重点中去，自己要关心一些国家大事。你作为一个中华人民共和国公民，你也得了解咱们国家党和政府都在做什么事，有一个基本了解，每天要关心一下时事，另外老师可能会带着你去进行分析，运用这些理论来分析一些这些观点。有时候我也跟学生说，通过这么多时间的学习之后，你应该具有自己的观点了，当然这些观点有的是你自己学习的，有的是老师教给你的，老师特别是要在讲课当中，要不断地把这些基本理论运用到分析这些问题上，有了这个分析问题的能力了，你面对这些试题的载体，你应该能谈出自己的看法。
主持人胜春：我记得在前几科的试卷分析的时候，很多老师都提到这样一个观点，就是今年从高考考卷看，越来越注重我们学习这个学科到底是为了什么，学到之后是怎样用的，在这方面注重得越来越多了，那我想问问李老师，今年历史学科您感觉到这方面气息了吗？
李老师：是这样的，正想从你的话往下说呢，就是学完知识得用，考试基本上按这思路走的，还有从刚才王老师讲的试题比较正说起，历史其实也体现出这点来，就是说这个正，本身就是个导向，就是说首先你得抓住基础知识；再一方面呢，你还能迁移它，所以就是抓住主干知识，能够很好再认再现，这是一个很好的基础，这个恐怕对以后的高考，应该算是一个非常重要的方面。如果基础知识掌握不了的话，恐怕这个什么能力了，什么运用了，什么灵活来思考问题，都谈不上了。但是你光背这些东西也不行，那道历史学科大题，材料跟教材知识有机结合，一方面从材料中我们可以看出一些信息来，另外还要把这个信息跟你已经记下来的，能够再认再现的这些教材中的知识，应该能给它结合起来，作为一个导向性的东西，应该是以后复习备考应该注意的。而且这也体现出来，你学的知识是要用的，不是把它记成死的知识，学完以后能够解决问题，这个大概高考有一个非常重要的一个导向功能，恐怕对于中学教学也是一个正面的好的导向。
主持人胜春：其实过去我们常听这句话，经常有人说，学史能使人明智，我刚才听了您的这番话之后，我的理解这个明智就是教给人一种跨越时空的思考。
李老师：你可以从历史经验去看问题，可以从历史来理解现实问题。
主持人胜春：回过头来又说到我们这个地理学科了，您看到这些试题的特点也好，变化也好，你觉得对我们来年，或者以后更远的未来，我们学习地理应该从哪个角度入手？
王老师：我觉得我们今天在这儿总结2003年的夏季高考，也是为了2004年以至更久远的地理教学和高考复习。第一个我觉得最急迫的需要做的就是我们老师和学生，特别是老师，应该把新教材试卷和旧教材试卷关于能力考察的共性很好地进行分析，过去我们接触一些老师和同学，可能比较关注新教材旧教材差异，其实知识上肯定是有差异的，但是两个教材，我可以说不管是你学新教材本还是旧教材本，卷子对调一下来做也都是没有问题的。我昨天比较了之后，认为能力是有共性的。第二点就是要分析我们旧教材向新教材过渡的那种差异在什么地方，毕竟新教材比如说在人文地理方面有它独到的那种呈现方式，有它内在的那种教材编写体例、指导思想，这个是需要我们来很好研究的。第三个我觉得非常重要的一点，就是我们地理的图像，里面的信息的认定、整理加工，这种信息处理的能力还有待于训练，特别是图像能力的训练要加强。最后一点，我觉得从2000年考到2003年，全国卷已经三次了，北京还有两次春季的试卷，五次试卷应该给我们一个非常重要的启示，就是我们的题海战术、死记硬背，这种与现在考察能力的方向不向符合的复习方法、复习策略、学习方式，我觉得应该有一个根本性的转变。我们见到很多老师、很多学生，非常地辛苦，而地理又文、又理的，有理科的空间思维，又有这种人文学科的特点。如果单单考题海战术和死记硬背的话，像刚才龚老师、李老师说的，那种迁移应用的能力，这种跨时空的这种能力要差的话，很难应对2004年甚至以后的高考。
主持人胜春：听了三位老师的这样的一种分析，应该带给我们电视机前的观众，尤其是来年的考生很多启发，在我们今天节目即将结束的时候，三位老师以各自学科不同的特点，总结一下最想对来年参加高考的考生说的话将是什么呢？
李教师：狠抓基础知识，就是我们说练内功，这是一个基础，在基础知识比较充分地掌握，内功比较好的情况之下，然后你再去注意知识的迁移、应用，这应该算是一个最原则的，就是必须要遵循的做法。
主持人胜春：好，谢谢您。
王老师：我觉得关键是把握图像的能力，重视迁移和应用的训练，我觉得这是我们地理的关键。
龚老师：我们这个学科有它自己的特点，就是要理论联系实际，我们是现在进行式，他们是过去式，现在进行式就要了解现在党和国家在做什么，为什么做这个，怎么做的，你比如说我们现在的考试，如何坚持依法治国，那就是考怎么做的，考城镇化的意义就是为什么城镇化，所以我有时候跟学生说，实际上是为什么，怎么做，结果怎么样。这就是现代进行式的特点，用你所学的理论和这个结合，这是我们最大的特点。所以作为考生来说，也就是在这两方面要多下点工夫，然后把所学的东西变成自己的认识，再去分析是什么，为什么，怎么做。我觉得这个分数应该说还是可以提高挺多的。
主持人胜春：今天我们非常感谢三位老师，在这里给我们进行试卷分析，希望这些分析对我们来年的考生会有所帮助，同时我们也希望来年的考生，能够真正像我们三位老师期望的那样，把握好学科的精髓，真正把握住学科的这种动向。到底学的是做什么用的，怎么样跟实际结合起来，这才是最关键的地方。感谢三位，同时也感谢观众朋友的收看，咱们下期节目再见。
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