新视角——新型教师期望被学生问“倒”

央视国际 (2005年03月24日 14:29)

　　新课改带来教育新气象，课堂主角由教师变成了学生；学生学习由被动变为了主动。课堂性质发生了质的飞跃，也出现了新的挑战。

　　新课改倡导开放学习、师生互动，鼓励创新。这使课堂充满了生机，学生学习兴趣高涨，思维活跃，奇思妙想也频频产生。这时候学生的问题便千奇百怪。这对教师提出了新的挑战。要求教师不但专业功底深厚，课外知识也得广泛，可所谓需上知天文下知地理，还需要博古通今。就像一班主任说的：“不懂NBA就难与好动的学生交流，不知F4就难与小女生产生共鸣……”这是工作需要，更是新时代提倡的“终身学习”的需要。可是，一个人的知识毕竟有限。这时，教师就面临着一个问题：被学生“问倒”！

　　被学生“问倒”了怎么办？有过此经历的教师都有体会——尴尬、不好意思、没面子，这是人的正常反应。但对于新课程形式下的新型教师应该明白，被学生“问倒”正是课堂上的一闪光点，应抓住时机，适时引申，让学生和自己同时得到提高。

　　被学生“问倒”了，首先不能死要面子，错误地认为很丢人。更不能欺瞒学生、用不确切甚至伪科学的知识应付学生，以维持所谓的自尊心。这不仅违背职业道德更会误人子弟。应谦虚地承认此问题你确实不知。应对该生予以表扬，因为他可能已经对这一问题进行了深刻地分析、探究，并且产生了自己的独特见解，而且形成了创新思维，这是当前教育中最珍贵、最渴望培养的一种能力或良好习惯。

　　被学生“问倒”后应顺势加以引导，与学生合作探究、搜集资料、共同分析，最终共同与学生解决问题，培养学生科学研究素养和独立解决问题的能力，并鼓励学生的创新思维习惯。

　　因此，新时代的新型教师不但不应怕被学生“问倒”，而且应期望甚至于还要鼓励学生把老师“问倒”，那将是新课程中珍贵的教学资源。

责编：兰华 　来源：CCTV.com