胡超峰

　　审视近年来火爆中国银屏的诸多电视剧，不难发现，以校园生活为题材的电视剧是少之又少，即便有也是披着舶来的偶像剧外衣，哼唱着毫无启示意义的初恋小曲。这样造成的一个结果就是：青少年这样一个重要的电视剧收视群体在找不到属于自己的电视剧后被迫将目光转移到纷繁复杂的成人电视剧或戏说历史、刀光剑影的古装电视剧中。由于缺乏充分的鉴别能力与认知能力，青少年完全有可能在良莠不齐的电视剧中迷失方向，迷失自我。而18集校园青春剧《炫年华》的及时出现让人多少欣喜的看到，青少年在电视剧中迷失自我、失去话语权的消极局面并非不可挽回，因为真正属于中国青少年的优秀电视剧开始炫了起来。

　　电视剧《炫年华》主要讲述了一个充满理想色彩但又不乏现实意义的美丽故事。在这个故事中，大三女学生谷雨主动休学到一所中学给一帮青春洋溢的高中生当实习班主任。在教育实践中，她针对传统教育的弊病大胆推行教育新理念。虽然在实施教育新理念的过程中，谷雨屡遇挫折，但她最终凭着自己对教育的热忱与屡获佳绩的实力获得学生、教师、家长的认可。

　　该剧在虚构的艺术世界中，不仅极为写实的再现了当代青少年复杂的学习、生活环境，剖析出青少年积极向上的精神诉求受挫于世态庸俗的症结所在，还用饱满的理想主义热情塑造出契合青少年愿望的优秀教师形象，描绘出中国教育的理想境界。不论从主题思想的角度，还是从艺术审美的角度，我们都可以看到，该剧不失为一部优秀的、炫出思想、炫出艺术魅力的电视剧作品。详细分析如下：

　　（1）当青少年教育问题首次步入电视剧艺术门诊……

　　但凡提到校园青春剧，很多人便会不自觉的联想到发生在校园的那一段段朦胧羞涩的爱情。而该剧的独特之处或者说能够让该剧在校园题材电视剧中独树一帜的地方就在于它关注的不是花季少年的爱恋，而是青少年的教育问题。

　　可以说对当代教育尤其是青少年教育的反思与探索便是该剧的“主控思想”。随着社会的进步、教育的发展，在当代青少年群体的成长中出现两种向度截然相反的倾向。一方面，青少年开始注重保护自己的隐私，崇尚个性的张扬，渴望与家长、教师进行自由、平等的对谈，期待自我素质的全面提高，另一方面，青少年在社会与网络的迷幻复杂中难辨是非，网络聊天、电玩等充满诱惑性的科技玩物让一群又一群的青少年在自由潇洒的玩乐中沦为堕落天使。于是如何走出教育陈规对青少年进行科学、有效的教育日渐成为家庭、学校、社会关注的焦点话题与敏感话题。而该剧非常及时的将青少年的教育问题纳入自己的艺术诊治与探索之中。

　　首先，该剧用电视剧艺术的话语深刻的反思传统教育的不足，用一种思辨的思维方式探讨青少年的健康成长与教育制度、教育方法的关系问题，最后用具有前瞻性的艺术语言开出教育良方，推出诚信教育等前沿性的教育新思维与新主张。例如，针对学生作弊，青年教师谷雨取消考试监考，提倡学生自觉、自律；针对“师道尊严”的传统思想，谷雨用教学相长、做学生朋友的教育新思想处理师生关系；针对已成惯例的成绩排名，谷雨提倡只公布前十名，以此在不伤害学生自尊的前提下鼓励学生奋发向上，等等。

　　其次，同样担当着教育功能的青少年家长们对孩子的诸多影响在该剧中也得到了艺术的凸现与深刻的反思，从剧中我们可以看到，学生父母的婚姻状况、行为举止都在时时刻刻的影响着学生的学业与身心健康。小强妈的好赌让小强一步步走向濒临犯罪的边缘地带；萧飒妈不坚持女儿的清白、用钱为女儿消灾的做法带给萧飒的是离家出走的无奈；辛智爸爸冷漠、虚伪的官宦思想让辛智没有崇拜父亲的热情，只有对父亲的质疑与蔑视，等等。可以说，该剧这种对家庭与青少年健康成长之间关系的艺术表现与文化反思在家庭破裂频繁、问题少年不断的当今，具有相当及时的警世意义，相信一定会让青少年受众有所共鸣，让为人父母的观众有所启发。

　　第三，该剧还用艺术与思考交织而成的网，将发生在当代青少年身上的一些媒体曝光率较高的社会问题如网恋、四、六级英语枪手替考、青少年犯罪、考试作弊、独生子娇生惯养等等一网打尽。透过全剧，我们在一种新闻的时效性中确实看到现实中已经发生或即将发生在青少年身上的种种遗憾，然而该剧并没有让我们观众因遗憾而扼腕、痛心，相反该剧对这些问题的有力、智慧的艺术处理让我们依稀看到这样一些社会问题并非死角而是仍有转机的余地。万变不离其宗，依然是一个怎样教育的问题。

　　（2）跳出脂粉圈的叙事同样绚丽精彩。

　　作为一门视听化的演剧艺术，电视剧首先要做的便是叙事，简单的说，便是利用视听语言讲一个好故事，故事是其基础。没有好的故事，再精彩的思想、理念都会因为缺乏载体而成空谈。

　　电视剧《炫年华》叙事的精彩程度丝毫不逊色于其思想、理念的精彩，而这完全有赖于创作者出色的叙事策略。

　　首先，该剧跳出了校园言情剧的叙事模式，让人耳目一新，重新感受到校园应该有的那份纯净与明朗。虽然，剧中也有朦胧的爱恋，如辛智在不知情下对谷雨老师的爱恋，早熟女孩林薇薇对辛智的暗恋等等，但是，这些爱恋在创作者充满诗意又不乏理性的控制下仅仅是作为推动故事发展而存在，并非是浓墨重彩的对象。正是这种脱离言情的叙事模式使得观众们将目光严肃的锁定在能够反映故事主题的人物、事件以及对白上，进而领会故事背后的思考与情感。

　　其次，该剧自始至终悬念迭出，戏剧冲突波澜起伏，让观众不得不密切关注剧中每一位主要人物的命运走向。

　　谷雨掩藏老师身份在学生中玩起了无间道。谷雨这一招不但让观众大吃一惊也让爱慕谷雨的学生辛智不知所措，辛智将如何面对这位貌似同龄的老师，谷雨作为老师将如何处理辛智早恋的问题，如何面对知道真相的同学们？此外，谷雨的学生萧飒如何证明自己没有撞人的清白，林薇薇是否一直坚持“干得好不如嫁得好”的错误观点，崔晓强是否真的会在流氓的教唆下走向犯罪等等这样一些被易受观众关注的悬念与疑问，在全剧张弛有序的叙事中一一得到精彩的解答。例如谷雨通过与同学坦诚的沟通成功的解除了无间道事件，获得同学们的认可；萧飒在崔晓强并不迟到的指证下重获清白的自由；林薇薇看到谷雨带来的由妈妈亲笔书写的信件后对自己错误的人生观有了深刻的反省，重新建立了积极向上的学习态度；崔晓强在即将犯罪的最后时刻，用良知挽救了学校公共财产也挽救了自己……。

　　（3）原创星空下的另类、典型人物。

　　电视剧《炫年华》非常成功的一个地方就在于，它秉持难得的原创精神塑造出崭新的中国当代教师形象与学生形象。正是这些出色的人物形象让该剧显得异常绚烂。

　　笔者认为，该剧塑造的最为成功的教师形象当推提倡诚信教育的谷雨和教育思想相对保守的黄校长。

　　谷雨在中国电视剧塑造的诸多教师形象中应该说最为另类、个性，最能体现创作者原创精神的教师形象，她的另类与个性不仅在于她主动休学到高中实习，更在于她敢于跳出中国传统教育的保守模式，凭借前沿的改革意识进行大胆的教育改革实践，提出紧跟时代步伐的诚信教育理念。虽然，另类的谷雨身上充满了超现实的理想主义色彩，但是她的这种理想主义色彩并没有让我们因为觉得缺乏充分的真实感而放弃收视的热情，恰恰相反，正是她的这种理想主义色彩让我们欣喜地看到中国教育尤其是中国青少年教育良性发展的方向与动力，深刻地感受到该剧每一段故事背后的思想意蕴。虽然，相对于当今恪守传统教育精髓的教师来说，谷雨显得颇为另类、前卫，但是结合她对教育的热情与执著、对学生亲如家人的和善以及她教学成绩的优异，我们不得不承认她的这种另类与前卫代表着一种文明的前行，对于当今的中国教育来说，具备着相当积极的启蒙作用。

　　作为谷雨的对手人物，黄校长这个人物设置的非常巧妙，塑造的也是相当出色，充分体现出该剧在思想与艺术上的深度。黄校长在剧中一直扮演着干涉谷雨进行教学改革的主要人物。她对教育事业一贯的保守态度以及她对权威、名誉的迷信、讨好让人觉着她固执、保守，甚至狡猾、不通人情。同时，她不苟言笑、官腔官调的行为举止中又处处流露出一种冷色的幽默让人忍俊不禁，乍一看会以为她是一位喜剧化、脸谱化的人物，性格单一，思想保守，典型的顽固派。

　　但深入分析黄校长这个人物，我们会发现这个人物其实是一个性格复杂多面的人物。矛盾的复杂性、人格的分裂性在黄校长身上得到了充分的体现。一方面，她反对学生作弊，但她却为自己的作弊行为大言不惭；她渴望学生成才，但她急功近利的心态却遭到学生的质疑与挑衅。另一方面，她貌似不近情理，耽误了马如飞见外婆最后一面，但是她却在背后给马如飞找回家坐的车，军训时掏钱为家庭贫困的马如飞买运动鞋穿。她曾殷勤的讨好辛智爸，请他为学校做秀，她也曾背弃事实，擅自更改学生成绩。她做的这些事情应当说违反了一名老师应当具备的基本的道德品质，但她这么做并非为自己沽名钓誉，而是想提高学校知名度、增强学生的荣誉感。

　　不可否认，黄校长热爱教育热爱学生，但她固步自封的保守态度以及她作为成人所沾染的社会陋习却让她成为教育事业发展的障碍，虽然她让全剧自始至终渗透着一种幽默感，但是她本身辞职的悲剧却让我们不得不在痛快的笑中深思。

　　作为艺术提炼出来的典型人物，黄校长集中代表了现实中深陷教育困境的一批教师。这些老师热爱教育，热爱学生，可面对有待发展的教育事业，他们又极为保守在传统的教学模式中裹足不前。剧中黄校长引咎辞职，但现实中诸如黄校长这样的人又是何其的多！

　　该剧通过对黄校长的设置与淋漓尽致的表现，直接点中当代中国教育尤其是青少年教育之问题要穴，充分激发人们对当代中国教育现状的思考，而这可以说便是黄校长除作笑料之外的真正意义所在。

　　除了塑造出具有典型性的老师形象外，该剧还不惜笔墨塑造出一批个性鲜明、品学兼优的高中生形象。萧飒，豪爽仗义，可谓女中豪杰；马如飞，活泼幽默，阳光可爱；辛智，善良正直，心胸宽广，等等。这样一批青春洋溢的高中生形象不但丰富了电视荧屏还让我们真实的感受到当代青少年的精神风貌和思想状态。相信和港台青少年偶像剧中的那些多愁善感、为情所困的俊男靓女相比，剧中这些个性不同、风格迥异的花样少年更容易让同龄观众产生共鸣，不仅因为这些人物形象更具本土特色，重要的是还因为很多青少年能从其中找寻到自己的身影或自己思索、彷徨过的轨迹，进而产生强烈的认同感与在场感。

　　青少年一向被比喻为祖国的花朵，然而当我们人类的生态环境因为种种物质污染而变得不再一如既往的清纯干净时，我们祖国花朵的生态环境在种种文化污染下也变得浑浊起来！遗憾的是，痴迷于金钱、权力、世俗愉悦的人们中有多少人在用热忱的心去关注那些原本应该享受绚烂阳光的花朵们？那些花朵们失去话语权的黯淡苦闷又有谁在倾听？电视剧《炫年华》能够用一种纯艺术的语汇去描绘那些花朵们应该具有的绚烂，用荧幕中不仅仅是虚幻的绚丽年华，在丝丝感动中，既释放出现实中花朵们的抑郁之感，又震撼了世俗笼罩下的花朵守护者们。这样一种关注青少年健康成长、关注教育的艺术行径在当今影视界又是怎样的稀有、怎样的难得？

　　虽然电视剧《炫年华》在有些地方不尽完美如在画面构图、拍摄角度等方面缺乏更为精致、新颖的创意等等，但总的来说，如上文所述，该剧在主题、叙事、人物塑造乃至整个创作精神等方面有很多难得的、甚至是勇敢、先锋的炫丽色彩，值得肯定。最后笔者希望，电视剧《炫年华》不但能够成功的点燃青少年守护者们捍卫青少年绚烂年华的激情，还能够引领潮流，带动校园题材电视剧的创作与发展，最终为应该享有绚丽年华的青少年受众打造出真正绚丽的电视剧艺术景观。

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